Les symptômes du TDAH

Introduction

Le Trouble Déficit de l’Attention/ Hyperactivité est un trouble neurodéveloppemental, qui concerne de 3,5 à 5,6 % des enfants d’âge scolaire. (M. Lecendreux, 2011) [1]

Fréquemment, les parents remarquent un excès d’agitation dès l’âge de la marche, ou en sont alertés dès l’entrée en collectivité. Le plus souvent, c’est au moment de l’entrée au CP que les familles recherchent de l’aide. Dès l’entrée en primaire, les exigences scolaires se font croissantes : le trouble entraîne des difficultés d’apprentissage et des perturbations sociales et familiales qui inquiètent les familles et les poussent à consulter.

TDAH - Le Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité

  • Le TDAH est un trouble neurodéveloppemental :
    • Fréquent (Il touche en moyenne 1 enfant par classe)
    • D’origine polyfactorielle (vulnérabilité développementale)
    • Associant 3 dimensions cliniques : Inattention, impulsivité, hyperactivité.
  • Le TDAH se caractérise par :
    • Des perturbations durables des fonctions cognitives (attention, mémoire, fonctions exécutives),
    • La fréquence des troubles des apprentissages associés (troubles dit "Dys"),
    • Un fort retentissement sur l’estime de soi (parfois source d’opposition, de provocation, d’anxiété, dépression...)
  • Le TDAH par ses conséquences cognitives, affectives et comportementales :
    • Est cause d’échec scolaire et de mauvaise inclusion en classe,
    • Entraîne un handicap cognitif,
    • Justifie pleinement l’importance des adaptations éducatives dans la prise en charge à la maison et à l’école (ces aménagements sont un préalable indispensable au traitement médicamenteux éventuel).
Fiche-TDAH à imprimer
Quelques conseils pour mieux gérer le TDAH

Notes

[1Lecendreux, M., Konofal, E., & Faraone, S. V. (2011). Prevalence of attention deficit hyperactivity disorder and associated features among children in France. [Research Support, Non-U.S. Gov’t]. Journal Of Attention Disorders, 15(6), 516-524.