Dans des échantillons d’enfants consultant pour hyperactivité, le taux de prévalence des troubles spécifiques des apprentissages varie, selon les auteurs, de :
- 15 à 50% pour la lecture,
- de 24 à 60% pour les mathématiques, et
- de 24 à 60% pour la transcription.
Globalement, Barkley estime que 25 à 50% des enfants hyperactifs présentent des troubles spécifiques des apprentissages.
Le TDAH s’accompagne ainsi régulièrement d’autres troubles « Dys » : Dyslexie et Dysorthographie, Dyspraxie, Dysgraphie, Dyscalculie, Dysphasie etc.
La combinaison de ces troubles pénalise l’enfant et aggrave les difficultés scolaires.
On estime à 70% le nombre d’enfant présentant un TDAH ayant des difficultés d’apprentissage.
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